Publikationen

Aktuelle Preprints

Klopp, E., Gathen, J., & Stark, R. (2024). Epistemological sensitization as a short-term intervention to change epistemological beliefs – is it effective or not? Psyarxiv, https://osf.io/preprints/psyarxiv/s4fkd

2024

Selisko, T. J., Klopp, E., Eckert, C. & Perels, F. (2024). Introducing Inclusive Education to Network Analysis. Education Sciences, 14:319. doi: 10.3390/educsci14030319

von Andrian-Werburg, M. T. P., Klopp, E. & Schwab, F. (2024). Fantasy Made Flesh - A Network Analysis of the Reciprocal Relationship between Sexual Fantasies, Pornography Usage, and Sexual Behavior. The Journal of Sex Research, 61, 65-79.

2023

Egele, V., Klopp, E. & Stark, R. (2023). Evaluating self-reported retrospective average daily fruit, vegetable, and egg intake. Trustworthy – sometimes! Applied Psychology: Health and Well-Being, 15, 1130-1149. doi: 10.1111/aphw.12430

Klopp, E. & Klößner, S. (2023). Scaling Metric Measurement Invariance Models. Methodology, 19(3), 192-227. doi: 10.5964/meth.10177

Klopp, E., Krause-Wichmann, T., & Stark, R. (2023). Profiles of epistemological beliefs, knowledge about explanation norms, and explanation skills: Changes after an intervention. Frontiers in Psychology, 14:1178129. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1178129/

Paulus, C. & Klopp, E. (2023). Development of the Jefferson Scale of Empathy for Teachers (JSE-T) to measure empathy in educationally relevant situations. European Journal of Educational Sciences, 10, 169-187.

2022

Klopp, E. (2022). Using information criteria to determine the number of factors in maximum-likelihood exploratory factor analysis. In A. Hernández & I. Tomás (Eds.) Proceedings from the 9th European Congress of Methodology (pp. 65-72). Valencia: Universitat de Valencia. doi: 10.7203/PUV-OA-438-5

Klopp, E. & Klößner, S. (2022). The effects of scaling, manifest residual variances, and sample size on the χ2-test statistic of the metric invariance model. In A. Hernández & I. Tomás (Eds.) Proceedings from the 9th European Congress of Methodology (pp. 100-106). Valencia: Universitat de Valencia. doi: 10.7203/PUV-OA-438-5

Klopp, E. & Stark, R. (2022). How to Change Epistemological Beliefs? Effects of Scientific Controversies, Epistemological Sensitization, and Critical Thinking Instructions on Epistemological Change. Education Sciences. 12:499. doi: 10.3390/educsci12070499

Klopp, E. & Stark, R. (2022). Scientific controversies and epistemological sensitization - Effects of an intervention on psychology students’ epistemological beliefs and argumentation skills. Frontiers in Education, 6:785241. doi: 10.3389/feduc.2021.785241

Weißenfels, M., Klopp, E. & Perels, F. (2022). Changes in Teacher Burnout and Self-Efficacy During Covid-19 Pandemic: Interrelations and Variables Related to Change. Frontiers in Education, 6:736992. doi: 10.3389/feduc.2021.736992

2021

Klopp, E. & Klößner, S. (2021). The Impact of Scaling Methods on the Properties and Interpretation of Parameter Estimates in Structural Equation Models with Latent Variables. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 28, 182-206.

2020

Klopp, E. (2020). A Tutorial on Testing the Equality of Standardized Regression Coefficients in Structural Equation Models using Wald Tests with lavaan. The Quantitative Methods for Psychology, 16, 315-333, doi: 10.20982/tqmp.16.4.p315

Klopp, E. & Stark, R. (2020). Learning to argue from others' erroneous arguments. Fostering argumentation competence through learning from advocatory errors. Frontiers in Education, 5:126. doi: 10.3389/feduc.2020.00126

Klopp, E. Schneider, J. F. & Stark, R. (2020). Reflections on the validity of the think-aloud method – the case of reactivity and a possible remedy. In E. Klopp, J. F. Schneider, & R. Stark (Eds.). Thinking Aloud – The Mind in Action. Weimar: Bertuch.

Klopp, E., Schneider, J. F. & Stark, R. (2020). Thinking Aloud – The Mind in Action. Weimar: Bertuch.

Zhang, Y., Klopp. E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R. & Spinath, F. (2020). Reexamining the factorial validity of the 16-item scale measuring Need for Cognition. European Journal of Psychological Assessment. 36, 212-215.

2019

Klößner, S. & Klopp, E. (2019). Explaining constraint interaction: How to interpret estimated model parameters under alternative scaling methods. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 16, 143-155.

2018

Klopp, E. & Stark, R. (2018). Learning scientific explanations by means of worked examples – promoting psychology students’ explanation competence. Psychology Learning and Teaching, 17, 144-165.

2017

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2017). Fostering of applicable educational knowledge in student teachers: Effects of an error-based seminar concept and instructional support during testing on qualities of applicable knowledge. Journal of Educational Research Online, 9(2), 88-114.

Klopp, E. & Stark, R. (2017). Quantitative und qualitative Analysen zur Validität und Reliabilität des Fragebogens zur Erfassung epistemologischer Überzeugungen (FEE). In A. Anschütz, H. Gruber & B. Moschner (Hrsg.) Wissen und Lernen - in der Sicht von Lernenden und Lehrenden (S. 39-58). Münster: Waxmann.

2016

Klopp, E. & Stark, R. (2016). Persönliche Epistemologien - Elemente wissenschaftlicher Kompetenz. In A.-K.Mayer & T. Rosman (Hrsg.). Denken über Wissen und Wissenschaft. Epistemologische Überzeugungen als Gegenstand psychologischer Forschung (S. 39-69). Lengerich: Pabst Science Publishers. Verfügbar hier

Wagner, K., Klein, M., Klopp, E. & Stark, R. (2016). Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand fehlerbasierten kollaborativen Lernens. Unterrichtswissenschaft, 44(4), 373-390.

2015

Dietrich, H., Zhang, Y., Klopp, E., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2015). Scientific competencies in the social sciences. Psychology Learning and Teaching, 14(2), 115-130.

Dietrich, H., Zhang, Y., Klopp, E., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2015). Es gibt nichts Praktischeres als solide wissenschaftliche Kompetenzen – Erwerb und Gebrauch wissenschaftlicher Kompetenzen in der Soziologie. Zeitschrift für Sozialmanagement, 13(2), 49-62.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2015). Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand kollaborativen Lernens aus Fehlern: Eine Studie zur Replikation und Stabilität bisheriger Befunde und zur Erweiterung der Lernumgebung. Unterrichtswissenschaft, 43(3), 225-244.

2014

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2014). Theoretisieren für die Praxis. Eine Lernumgebung zur Förderung der Anwendung bildungswissenschaftlichen Wissens in schulischen Kontexten anhand kollaborativer Bearbeitung instruktionaler Fehler. In M. Krämer, U. Weger & M. Zupanic (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation X (S. 187-196). Aachen: Shaker. Verfügbar bei psychopen.eu.

Wagner, K., Klein, M., Klopp, E. & Stark, R. (2014). Instruktionale Unterstützung beim Lernen aus advokatorischen Fehlern in der Lehramtsausbildung: Effekte auf die Anwendung wissenschaftlichen Wissens. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 61(4), 287-301. DOI: 10.2378/peu2014.art23d

Wagner, K., Klein, M., Klopp, E. & Stark, R. (2014). Theoretisieren für die Praxis: Förderung anwendbaren pädagogischen Wissens anhand advokatorischer Fehler. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 14(1), 65-74.

2013

Klopp, E., Stark, R., Kopp, V. & Fischer M. R. (2013). Psychological factors affecting medical students' learning with erroneous worked examples. Journal of Education and Learning, 2(1), 158 - 170. doi: 10.5539/jel.v2n1p158

Wagner, K., Klein, M., Klopp, E., Puhl, T. & Stark, R. (2013). Effects of instruction-supported learning with worked-out examples in quantitative method training. Higher Education Studies, 3(3), 1 - 12. doi: 10.5539/hes.v3n3p1

Konferenzbeiträge

akzeptiert

Egele, V., Klopp, E. & Stark, R. (accepted, September). Social Cognitive Theory to Explain Physical Activity Behaviour from a Network Analytical Perspective. Poster presented at the 38th Annual Conference of the European Health Psychology Society, Cascais, Portugal.

Egele, V., Klopp, E. & Stark, R. (akzeptiert, September). Sozial-Kognitive Theorie zur Erklärung des Bewegungsverhaltens – eine netzwerkanalytische Betrachtung. Vortrag auf der 53. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Wien, Österreich.

Klopp, E. & Stark, R (akzeptiert, September). Die inter- und intraindividuelle Struktur epistemologische Überzeugungen – Ergebnisse einer Längsschnittstudie. Vortrag auf der 53. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Wien, Österreich.

Klopp, E., Hamminger, L. & Stark, R. (2024, März). Validierung eines Fragebogens zur Erfassung domänenspezifischer epistemologischen Überzeugungen in der Statistik mittels psychometrischer Netzwerke. Posterpräsentation auf der 53. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Wien, Österreich.

2024

Berweger, B. & Klopp, E. (2024, März). Die Erfassung epistemischer Überzeugungen – Herausforderungen und neue Wege. Symposium auf der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Potsdam.

Klopp, E. (2024, March). Some considerations about the model-size effect. Meeting of the Working Group Structural Equation Modeling, Twente.

Klopp, E. & Stark, R. (2024, August). Predictors of neurofacts and neuromyths – a model-selection approach. Paper presented at the 13th International Conference on Conceptual Change, Munich, Germany.

Klopp, E. & Stark, R. (2024, August). Two ways of fostering epistemological belief change – indirect and direct intervention approaches. Paper presented at the 13th International Conference on Conceptual Change, Munich, Germany.

Klopp, E. & Stark, R. (2024, März). R- und P-epistemische Überzeugungen – Über die inter- und intraindividuelle Struktur epistemischer Überzeugungen. Vortrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Potsdam.

Klopp, E. & Stark, R. (2024, März). Validierung eines Fragebogens zur Erfassung allgemeiner und domänenspezifischer Überzeugungen mittels psychometrischer Netzwerke. Posterpräsentation auf der 11. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Potsdam.

2023

Egele, V., Klopp, E. & Stark, R. (2023, September). Testing the usefulness of Social Cognitive Theory to explain physical activity behavior in German adults. 37th Annual Conference of the European Health Psychology Society, Bremen, Germany.

Klopp, E. & Stark, R. (2023, August). R- and P-epistemic beliefs – On the inter- and intraindividual structure of epistemic beliefs. 20th Biennial EARLI Conference, Thessaloniki, Greece.

Klopp, E. (2023, July). Some considerations about the model-size effect. The 10th European Congress of Methodology, Ghent, Belgium.

Klopp, E., Hamminger, L. & Stark, R. (2023, Februar). Validierung eines Fragebogens zur Erfassung statistikspezifischer epistemologischen Überzeugungen mittels psychometrischer Netzwerke – Ergebnisse einer Pilotstudie. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Duisburg.

Klopp, E. & Klößner, S. (2023, September). Scaling Metric Measurement Invariance Models. 16th meeting of the Methods and Evaluation Division of the DGPs, Konstanz, Germany.

Klopp, E. & Klößner, S. (2023, July). Scaling Metric Measurement Invariance Models. The 10th European Congress of Methodology, Ghent, Belgium.

Klopp, E., Krause-Wichmann, T. & Stark, R. (2023, März). Profile epistemologischer Überzeugungen, deklarativen Wissens über wissenschaftliche Erklärungen und Erklärungskompetenz und deren Veränderung nach einer Intervention – Ergebnisse einer latenten Profiltransitionsanalyse. Vortrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Duisburg.

2022

Egele, V., Klopp, E. & Stark, S. (2022, August). Can we trust in self-reported average daily fruit and vegetable intake? Sometimes! Paper presented at 36th Annual Conference of the European Health Psychology Society, Bratislava.

Egele, V., Klopp, E. & Stark, S. (2022, September). Retrospektiv selbstberichtetes Ernährungsverhalten – vertrauenswürdig? Teilweise! Vortrag auf der 52. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim.

Klopp, E. & Stark, S. (2022, August). Correcting misconceptions about scientific argumentation by presenting erroneous arguments. Paper presented at the 12th International Conference on Conceptual Change, Zwolle, Netherlands.

Klopp, E. & Stark, R. (2022, März). Effekte einer epistemischen Sensitivierung auf epistemischen Emotionen und die Veränderung epistemischer Überzeugungen - Prüfung eines theoretischen Modells. Vortrag auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Bamberg.

von Andrian-Werburg, M. T. P., Klopp E., & Schwab F. (2022, May). A Network Analysis About the Reciprocal Interaction of Pornography Consumption, Sexual Fantasies and Sexual Behavior. Paper presented at 72nd Annual International Communication Association Conference, Paris.

2021

Klopp, E. & Stark, R. (2021, September). How to foster pre-service teachers’ epistemic beliefs? Effects of educational controversies, epistemological sensitization and critical thinking instructions. Paper presented at ESPLAT 2021, September, online.

Klopp, E. (2021, July). Using information criteria to determine the number of factors in maximum-likelihood exploratory factor analysis. Paper presented at the 9. European Congress of Methodology, Valencia.

Klopp, E. & Klößner, S. (2021, July). The effects of scaling, manifest residual variances, and sample size on the χ2-test statistic of the metric Invariance model. Paper presented at the 9. European Congress of Methodology, Valencia.

Klopp, E. & Stark, R. (2021, Juli). Effekte indirekter und direkter Interventionsansätze auf die Veränderung epistemischer Überzeugungen Psychologiestudierender. Vortrag auf der digiGEBF21.

Weißenfels, M., Klopp, E. & Perels, F. (2021, September). Veränderungen von Burnout und Selbstwirksamkeit bei Lehrkräften während der COVID-19-Pandemie. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Heidelberg.

von Andrian-Werburg, M. T. P., Klopp E., & Schwab F. (2021, November). Fantasy Made Flesh: A Network Analysis About The Relationships Between Pornography Consumption, Sexual Fantasies And Sexual Behavior. Paper present at the Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Sexuality, San Juan, Puerto Rico.

2019

Klopp, E. (2019, September). Using the BIC and sBIC to determine the number of factors in maximum-likelihood exploratory factor analysis. Posterpräsentation auf der 14. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kiel.

Klopp, E. & Klößner, S. (2019, September). The effects of measurement non-invariance and scaling method choice on regression coefficients in multiple-group structural equation models. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Kiel.

Klopp, E. & Stark, R. (2019, August). Indirect and direct interventions to foster epistemic change and argumentation. Paper presented at the 18th Biennial EARLI Conference, Aachen.

Klopp, E. & Stark, R. (2019, Februar). Lernen aus Fehlern zur Förderung wissenschaftlicher Argumentationskompetenz Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Köln.

Klopp, E. & Stark, R. (2019, Februar). Die Entwicklung epistemischer Überzeugungen – Veränderung der Ausprägung oder epistemischer Konzeptwandel? Vortrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Köln.

Klopp, E. (2019, Februar). Epistemische Überzeugungen in intra- und interindividueller Perspektive. Symposium auf der 7. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Köln.

Rosman, T. & Klopp, E. (2019, August). Epistemic change from multiple perspectives. Symposium at the 18th Biennial EARLI Conference, Aachen.

Stark, L., Klopp, E. & Stark, R. (2019, September). Wahrgenommener Wert des Bildungswissenschaftsstudiums: Dimensionalität und konvergente Validität eines Fragebogens. Posterpräsentation auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Leipzig.

2018

Klößner, S. & Klopp, E. (2018, Juli). The interpretation of parameter estimates in structural equation models. Paper presented at the 8. European Congress of Methodology, Jena.

Klößner, S. & Klopp, E. (2018, Juli). Metric Measurement Invariance of Latent Variables: Foundations, Testing, and Correct Interpretation. Paper presented at the 8. European Congress of Methodology, Jena.

Klopp, E. & Stark, S. (2018, August). Educational controversies, epistemological sensitization and critical thinking instructions – Effects of an intervention to foster pre-service teachers’ epistemic beliefs. Paper presented at the 11th International Conference on Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.

Klopp, E. & Stark, S. (2018, August). Epistemic (conceptual) change meets psychometrics – Exemplary application of measurement invariance analysis to capture the development of teacher students’ epistemic beliefs. Paper presented at the 11th International Conference on Conceptual Change, Klagenfurt, Austria.

Klopp, E. & Stark, R. (2018, Februar). Bildungswissenschaftliche Kontroversen und epistemologische Sensitivierung - Effekte auf die Veränderung epistemologischer Überzeugungen bei Lehramtsstudierenden. Vortrag auf der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Basel.

Klopp, E. & Stark, R. (2018, Februar). Epistemic (conceptual) change bei Lehramtsstudierenden – Eine exemplarische Anwendung longitudinaler Messinvarianzanalysen zur Beschreibung von Veränderungsprozessen epistemologischer Überzeugungen. Posterpräsentation auf der 6. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Basel.

2017

Dietrich, H., Klopp, E., Zhang, Y., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F.M, Stark, R. & Spinath, B. (2017, September). Zusammenhänge von sozioökonomischem Status und den Eingangsvoraussetzungen Studierender sozialwissenschaftlicher Fächer. Posterpräsentation auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster.

Dietrich, H., Klopp, E., Zhang, Y., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F.M, Stark, R. & Spinath, B. (2017, August). Socioeconomic Status and Students’ Prerequisites in Studies of the Social Sciences. Poster presented at the 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, Finland, August 2017.

Klößner, S. & Klopp. E. (2017, September). Metric Measurement Invariance of Latent Variables: Foundations, Testing, and Correct Interpretation. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 17-20. Tübingen, September 2017.

Klößner, S. & Klopp. E. (2017, September). Constraint Interaction Revisited: How to Interpret Factor Loadings under Alternative Scaling Methods. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Methoden & Evaluation der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 17-20. Tübingen,September 2017.

Klopp, E. & Stark, R. (2017, September). Förderung wissenschaftlichen Argumentierens bei Psychologiestudierenden durch Heuristiken und Lernen aus Fehlern. Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster, September 2017.

Klopp, E. & Stark, R. (2017, September). Förderung evaluatistischen epistemologischen Denkens - Effekte einer Maßnahme zur epistemologischen Sensitivierung. Vortrag auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Münster, September 2017.

Klopp, E & Stark, R. (2017, März). Förderung evaluatistischen epistemologischen Denkens bei Psychologiestudierenden. Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Heidelberg.

Klopp, E. & Stark, R. (2017, März). Förderung der Kompetenz Psychologiestudierender zu Erstellung einer wissenschaftlichen Erklärung – Ergebnisse einer Pilotstudie. Posterpräsentation auf der 5. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Heidelberg.

2016

Bur, J., Klopp, E. & Stark, R. (2016, März). Wissenschaftliche Argumentationskompetenz deutscher und britischer Studierender in der Theologie. Posterpräsentation auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforsching, Berlin.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2016, September). Aus Fehlern wird man klug: Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens in der Lehrerbildung anhand einer fehlerbasierten Seminarkonzeption und instruktionaler Unterstützung beim Testen. Vortrag auf der 50. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2016, June). You only learn from your mistakes: Effects of an error-based seminar concept and instructional support in the testing phase on applicable scientific knowledge in student teachers. Paper presented at the Conference of the Special Interest Group Teaching and Teacher Education of the European Association for Research on Learning and Instruction, Zürich, Switzerland.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2016, März). Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden durch fehlerbasiertes Lernen: Effekte einer erweiterten Seminarkonzeption zur Implementation des Trainings in das Lehramtscurriculum. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Berlin.

Klopp, E. & Stark, R. (2016, September). Der Einfluss epistemologischer Überzeugungen auf die Bewertung von Argumenten - eine Mixed-Methods-Studie. Posterpräsentation auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig.

Klopp, E., Klein, M., Wagner, K. & Stark, R. (2016, Juni). Pre-service teachers profiles of epistemological thinking and beliefs when explaining authentic school situations - Changes after a training intervention. Paper presented at the 10th International Conference on Conceptual Change, Florina, Greece.

Klopp, E. & Stark, R. (2016, März). Der Einfluss epistemologischer Überzeugungen auf die Bewertung von Argumenten. Posterpräsentation auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforsching, Berlin.

2015

Dietrich, H., Klopp, E., Zhang, Y., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F.M., Stark, R. & Spinath, B. (2015, September). Bildungsherkunft, subjektiver sozioökonomischer Status und wissenschaftliche Kompetenz bei Studierenden der Psychologie. Posterpräsentation auf der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Kassel, September 2015.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2015, März). Förderung anwendbaren bildungswissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand fehlerbasierten kollaborativen Lernens: Replikation und Nachhaltigkeit bisheriger Befunde. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.

Klein, M. Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R.(2015, April). Theorizing in Practice: Effects of Collaborative Learning from Instructional Errors on Student Teachers' Theory Application Competences. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, USA.

Klopp, E. & Stark, R. (2016, Juni). Persönliche Epistemologien - Elemente wissenschaftlicher Kompetenz. Eingeladener Vortrag beim ZPID-Symposium “Epistemologische Überzeugungen”, Trier.

Zhang, Y., Klopp, E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R. & Spinath, F. M. (2015, März). Modellbasierte Prognose wissenschaftlicher Kompetenz im Fach Psychologie. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum.

2014

Dietrich, H., Klopp, E., Zhang, Y., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2014, März). Der Zusammenhang von Bildungsherkunft mit Leistungsmotivation, Studieninteresse und akademischem Selbstkonzept im Studium sozialwissenschaftlicher Fächer. Posterpräsentation auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt.

Dietrich, H., Klopp, E., Zhang, Y., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2014, September). Der Zusammenhang von Bildungsherkunft mit Arbeitszeit neben dem Studium, Leistungsmotivation, Studieninteresse und kognitiven Voraussetzungen bei Erstsemester-Studierenden sozialwissenschaftlicher Fächer. Posterpräsentation auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Dietrich, H., Zhang, Y., Klopp, E., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R., & Spinath, B. (2014, November). Scientific Competencies in Social Sciences. Presentation at the International Conference of the KoKoHs Research Program on Modeling and Measuring Competencies in Higher Education, Mainz.

Klein, M., Stark, R., Klopp, E. & Wagner, K. (2014, Mai). Evaluation einer Seminarkonzeption zur Förderung der Anwendung wissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand advokatorischer Fehler. Vortrag auf der Tagung für Psychologiedidaktik, Witten.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2014, März). Theoretisieren für die Praxis: Förderung der Anwendung wissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand advokatorischer Fehler. Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, Frankfurt.

Klein, M., Wagner, K., Klopp, E. & Stark, R. (2014, September). Theoretisieren für die Praxis: Förderung der Anwendung wissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand advokatorischer Fehler. Vortrag auf der 49. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Klopp, E., Zhang, Y., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Spinath, F. M., & Stark, R. (2014, November). Scenario-based assessment of students‘ scientific competencies in psychological research methods. Poster presented at the International Conference of the KoKoHs Research Program on Modeling and Measuring Competencies in Higher Education, Mainz.

Klopp, E. & Stark, R (2014, August). Critical reflections on the research of epistemological beliefs. Paper presented at the 9th International Conference on Conceptual Change, Bologna, Italy.

Zhang, Y., Klopp, E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R. & Spinath, F. M. (2014, März). Prognose des Studienerfolgs bei Psychologiestudierenden: eine Untersuchung inkrementeller Validität von Gewissenhaftigkeit und Leistungsmotivation über kognitive Prädiktoren hinaus. Posterpräsentation auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Frankfurt.

Zhang, Y., Klopp, E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R. & Spinath, F. M. (2014, September). Domänenspezifität kognitiver und nicht-kognitiver Variablen in der Prognose von Studienerfolg: eine Untersuchung zur prädiktiven Validität von Abiturnoten, Intelligenz und Gewissenhaftigkeit. Posterpräsentation auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Zhang, Y., Klopp, E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R., & Spinath, F. M. (2014, November). Model-based prediction of scientific compe-tences in the social sciences. Poster presented at the International Conference of the Ko-KoHs Research Program on Modeling and Measuring Competencies in Higher Education, Mainz.

2013

Dietrich, H., Zhang, Y., Brünken, R., Klopp, E., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2013a, September). Modellierung wissenschaftlicher Kompetenz in sozialwissenschaftlichen Fächern. Vortrag auf der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Hildesheim.

Dietrich, H., Zhang, Y., Brünken, R., Klopp, E., Krause, U.-M., Spinath, F. M., Stark, R. & Spinath, B. (2013b, März). Modellierung wissenschaftlicher Kompetenz in sozialwissenschaftlichen Fächern. Vortrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Kiel.

Klein, M., Stark, R., Klopp, E. & Wagner, K. (2013, September). Theoretisieren für die Praxis: Förderung der Anwendung wissenschaftlichen Wissens bei Lehramtsstudierenden anhand advokatorischer Fehler. Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Dortmund.

Eingeladene Vorträge

Klopp, E. & Stark, R. (2015, Juni). Persönliche Epistemologien - Elemente wissenschaftlicher Kompetenz. Eingeladener Vortrag beim ZPID-Symposium Epistemologische Überzeugungen, Trier.

Kolloquien

2023

Selisko, T., Klopp, E., Eckert, C. & Perels, F. (2023, Dezember). Einstellungen zu Inklusion aus netzwerktheoretischer Sicht.Vortrag im Forschungskolloquium der Fachrichtung Bildungswissenschaften, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

2021

Egele, V., Klopp, E. & Stark, R. (2021, Dezember). Können wir selbstberichtetem durchschnittlichem Gemüse-, Obst- und Eierkonsum trauen? Teilweise! Vortrag im Forschungskolloquium der Fachrichtung Bildungswissenschaften, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

2017

Klößner, S. Klopp, E. (2017, Juni). Metric Measurement Invariance of Latent Variables: Foundations, Testing, and Correct Interpretation. Vortrag im Forschungskolloquium der Fachrichtung Bildungswissenschaften, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

2015

2012

Klopp, E. (2012, Juni). Die Erfassung epistemologischer Überzeugungen – Eine Methodenkritik. Vortrag im Forschungskolloquium der Fachrichtung Bildungs-wissenschaften, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.

Qualifikationsschriften

Klopp, E. (2014). Die Struktur epistemologischer Überzeugungen. Empirische und theoretische Analysen. Dissertation. Universität des Saarlandes.

Klopp, E. (2006). Persönlichkeit und Partnerwahl – Evolutionäre Aspekte im Kontext der Big Five. Unveröffentlichte Diplomarbeit. Universität des Saarlandes.

Preprints publizierter Beiträge

Klopp, E. (2019). A Tutorial on Testing the Equality of Standardized Regression Coefficients in Structural Equation Models using Wald Tests with lavaan. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/c6mjn

Klößner, S. & Klopp, E. (2018). Explaining constraint interaction: How to interpret estimated model parameters under alternative scaling methods. Preprint arxiv: 1804.11072, https://arxiv.org/abs/1804.11072

Klopp, E. & Klößner, S. (2022). Scaling Metric Measurement Invariance Models. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/4r7kj

Klopp, E., & Klößner, S. (2019). The impact of the choice of scaling method on the properties and interpretation of parameter estimates in structural equation models with latent variables. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/c9ke8/

Klopp, E., & Stark, R. (2022). How to Change Epistemological Beliefs? Effects of Scientific Controversies, Epistemological Sensitization, and Critical Thinking Instructions on Epistemological Change. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/9qw4a

Klopp, E., & Stark, R. (2020). Learning to argue from others' erroneous arguments - Fostering argumentation competence through learning from advocatory errors. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/j6q9z

Klopp, E., & Stark, R. (2019). Scientific controversies and epistemological sensitization - Effects of an intervention on psychology students’ epistemological beliefs and argumentation skills. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/ndsw4

von Andrian-Werburg, M. T. P., Klopp, E., & Schwab, F. (2022). Fantasy Made Flesh - A Network Analysis of the Reciprocal Relationship Between Sexual Fantasies, Pornography Usage and Sexual Behavior. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/7npzm

Weißenfels, M., Klopp, E. & Perels, F. (2021). Changes in Teacher Burnout and Self-Efficacy During Covid-19 Pandemic: Interrelations and Variables Related to Change. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/54wub

Working Papers

Klopp. E. (2013). Explorative Faktorenanalyse. Verfügbar unter: http://hdl.handle.net/20.500.11780/3369.

Klößner, S. & Klopp, E. (2017). Metric Measurement Invariance of Latent Variables: Foundations, Testing, and Correct Interpretation. Verfügbar unter: http://www.oekonometrie.uni-saarland.de/papers/PFL.pdf

Klößner, S. & Klopp, E. (2016). Constraint Interaction Revisited: How to Interpret Factor Loadings under Alternative Scaling Methods. Verfügbar unter: http://www.oekonometrie.uni-saarland.de/papers/ConstInt.pdf

Klopp, E. & Klößner, S. (2020). Failure to Detect Metric Measurement Non-Invariance: How Manifest Residual Variances, Indicator Communalities, and Sample Size affect the χ2-Test Statistic. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/jkxg8

Klopp, E. & Klößner, S. (2019). The Effects of Manifest Residual Variances, Indicator Communality, and Sample Size on the χ²-Test Statistic of the Metric Invariance Model. Psyarxiv, https://doi.org/10.31234/osf.io/4vmku

Zhang, Y., Klopp, E., Dietrich, H., Brünken, R., Krause, U.-M., Spinath, B., Stark, R. & Spinath, F. M. (2013). Modeling and Measuring Scientific Competences in Social Sciences. In S. Blömeke & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), The German funding initiative “Modeling and Measuring Competencies in Higher Education”: 23 research projects on engineering, economics and social sciences, education and generic skills of higher education students (KoKoHs Working Papers, 3). Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University.